ОУП.04 История СиСА 2024-25

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА

УЧЕБНОГО

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

ОУП.04 История
1.1. Место общеобразовательного учебного предмета в структуре ОПОП среднего профессионального образования
Общеобразовательный учебный предмет История предметной области «Общественно-научные предметы», входит в состав
обязательных учебных предметов общеобразовательного цикла ОПОП СПО в соответствии с ФГОС специальности 09.02.06. Сетевое и
системное администрирование. Реализуется в течение первого года обучения с максимальным количеством часов – 107.
Результаты освоения общеобразовательного учебного предмета «История» необходимы при изучении всех общеобразовательных
учебных предметов и дисциплин профессионального цикла.
1.2.

Цели и планируемые результаты освоения общеобразовательного учебного предмета «История»

1.2.1. Цель и задачи изучения ОУП «История»
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации т
определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель
предполагает формирование у обучающихся в образовательных организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной
картины российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества. Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды, сохранению
исторической памяти и противодействию фальсификации исторических фактов.
Задачами изучения истории являются:
углубление социализации обучающихся, формирование гражданской ответственности и социальной культуры, соответствующей условиям
современного мира;
освоение систематических знаний об истории России и всеобщей истории XX – начала XXI вв.;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в
соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества;
формирование исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности
и взаимосвязи, в развитии, в системе координат «прошлое – настоящее – будущее»;
4

работа с комплексами источников исторической и социальной информации, развитие учебно-проектной деятельности; в углубленных
курсах – приобретение первичного опыта исследовательской деятельности;
расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности (сопоставление различных версий и оценок исторических событий и
личностей, определение и выражение собственного отношения, обоснование позиции при изучении дискуссионных проблем прошлого и
современности);
развитие практики применения знаний и умений в социальной среде, общественной деятельности, межкультурном общении.
1.2.2. Планируемые результаты освоения ОУП в соответствии с ФГОС СОО
Личностные результаты:
Код
группы ЛР
ЛР.1

Основные
направления
воспитательной
деятельности
Гражданское

Личностные результаты

ЛР 1.1. сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
ЛР 1.2. осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
ЛР 1.3. принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах
литературных произведений, написанных на русском языке;
ЛР 1.4. готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
ЛР 1.5. готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;
ЛР 1.6. умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
ЛР 1.7. готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности

ЛР.2

Патриотическое

ЛР.3

Духовнонравственное

ЛР.4

Эстетическое

ЛР.5

Физическое

ЛР 6.

Трудовое

ЛР
2.1.осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России в контексте изучения произведений
русской и зарубежной литературы, а также литератур народов России;
ЛР 2.2. ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, традициям народов
России; достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
ЛР 2.3. идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за
его судьбу.
ЛР 3.1. осознание духовных ценностей российского народа;
ЛР 3.2. сформированность нравственного сознания, норм этичного поведения;
ЛР 3.3. способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
ЛР 3.4. осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ЛР 3.5. ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России
ЛР 4.1. эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
ЛР 4.2. способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
ЛР 4.3. убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного, в том числе словесного, творчества;
ЛР 4.4. готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности, в том числе при выполнении творческих работ по русскому языку.
ЛР 5.1. сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
ЛР 5.2. потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
ЛР 5.3. активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
ЛР 6.1. готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
ЛР 6.2. готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно осуществлять такую деятельность, в том
числе в процессе изучения русского языка;
6

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 6.3. интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
ЛР 6.4. готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни
Экологическое
ЛР 7.1. сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
ЛР 7.2. планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
ЛР 7.3. активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий и предотвращать их;
ЛР 7.4. умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
ЛР 7.5. расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного ЛР 8. 1. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
познания
и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
ЛР 8.2. совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
ЛР 8.3. осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять учебноисследовательскую и проектную деятельность, в том числе по русскому языку, индивидуально и в
группе.

Метапредметные результаты
Код группы МПР
МПР 1.
Универсальные
учебные
познавательные
действия

Групповые
Метапредметные результаты
метапредметные
результаты
МПР 1.1. Базовые МПР 1.1.1. самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
логические
всесторонне;
действия
МПР 1.1.2. устанавливать существенный признак или основание для сравнения, классификации и
обобщения языковых единиц, языковых явлений и процессов, текстов различных
функциональных разновидностей языка, функционально- смысловых типов, жанров;
7

МПР 1.1.3. определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
МПР 1.1.4. выявлять закономерности и противоречия языковых явлений, данных в наблюдении;
МПР 1.1.5. вносить коррективы в деятельность, оценивать риски и соответствие результатов
целям;
МПР 1.1.6. развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
МПР 1.2. Базовые МПР 1.2.1. владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
исследовательские разрешения проблем;
действия
МПР 1.2.2. способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
МПР 1.2.3. владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
МПР 1.2.4. формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе лингвистической,
терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и методами;
МПР 1.2.5. ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
разнообразных жизненных ситуациях;
МПР 1.2.6. выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии ее решения;
МПР 1.2.7. анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
МПР 1.2.8. давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
МПР 1.2.9. разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
МПР 1.2.10. осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
МПР1.2.11. уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
МПР 1.2.12. уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
МПР 1.2.13. выдвигать новые идеи, оригинальные подходы и решения,
МПР 1.2.14. ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
МПР 1.3. Работа с МПР 1.3.1. владеть навыками получения информации, в том числе лингвистической, из
информацией
источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
8

МПР 2.
МПР
Универсальные
Общение
коммуникативные
действия

МПР 2.2.
Совместная
деятельность

МПР 1.3.2. создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и её
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации (презентация,
таблица, схема и др .);
МПР 1.3.3. оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
МПР 1.3.4. использовать средства информационных и коммуникационных технологий при
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
МПР 1.3.5. владеть навыками распознавания и защиты личной информации, информационной
безопасности личности.
2.1. МПР 2.1.1. осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
МПР 2.1.2. распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
МПР 2.1.3. владеть различными способами общения и взаимодействия и взаимодействия;
МПР 2.1.4. аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
МПР 2.1.5. развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
МПР 2.2.1. понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
МПР 2.2.2. выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
МПР 2.2.3. принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
МПР 2.2.4. оценивать качество своего вклада и каждого участника в общий результат по
разработанным критериям;
МПР 2.2.5. предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
МПР 2.2.6. координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
МПР 2.2.7. осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
9

МПР 3.
Универсальные
регулятивные
действия

МПР 3.1.
Самоорганизация

МПР 3.2.
Самоконтроль

МПР 3.1.1. самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
МПР 3.1.2. самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
МПР 3.1.3. давать оценку новым ситуациям;
МПР 3.1.4. расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
МПР 3.1.5. делать осознанный выбор, уметь аргументировать его, брать ответственность за
решение;
МПР 3.1.6. оценивать приобретённый опыт;
МПР 3.1.7. стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знания, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень
МПР 3.2.1. давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
МПР 3.2.2. владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их оснований и результатов;
МПР 3.2.3. использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
МПР 3.2.4. уметь оценивать риски и своевременно принимать решение по их снижению .

МПР 3.3.
Эмоциональный
интеллект

МПР 3.3.1. самосознание, включающее способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
МПР 3.3.2. сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
МПР 3.3.3. сформированность внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
МПР 3.3.4. сформированность эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
МПР 3.3.5. сформированность социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МПР
3.4. МПР 3.4.1. принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
Принятие себя и МПР 3.4.2. принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
других людей
МПР 3.4.3. признавать своё право и право других людей на ошибку;
10

МПР 3.4.4. развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты
По учебному предмету «История» (базовый уровень)
Код ПР
ПР1.

ПР 2.
ПР 3.

ПР 4.
ПР 5.
ПР 6.

ПР 7.

Предметные результаты должны обеспечить (базовый уровень)
понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах XX - начала XXI века,
знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции,
Гражданской войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение
советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной
операции на Украине и других важнейших событий XX - начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР
(России);
знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших
значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и
его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой
на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую
информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений,
процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в XX - начале XXI
века; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале XXI века;
умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных
типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с историческими источниками;
умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI века в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой
информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
11

ПР 8.

ПР 9.
ПР 10.
ПР 11.

умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века; сопоставлять информацию, представленную в
различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов по
новейшей истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России;
умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать
отпор фальсификациям российской истории;
знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX - начале XXI века; выдающихся деятелей
отечественной и всемирной истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров.

По учебному курсу «Всеобщая история»:
Код ПР
ПР12.
ПР 13.
ПР 14.
ПР 15.
ПР 16.

1.2.1.

Предметные результаты должны обеспечить (базовый уровень)
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины, участники, основные события, результаты.
Власть и общество.
Межвоенный период. Революционная волна. Версальско-Вашингтонская система. Страны мира в 1920-е годы. "Великая
депрессия" и ее проявления в различных странах. "Новый курс" в США. Германский нацизм. "Народный фронт".
Политика "умиротворения агрессора". Культурное развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги. Власть и общество в годы войны. Решающий
вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. "Холодная война". Мировая система социализма. Экономические и политические
изменения в странах Запада. Распад колониальных империй. Развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки.
Научно-техническая революция.
Постиндустриальное и информационное общество. Современный мир: глобализация и деглобализация. Геополитический
кризис 2022 года и его влияние на мировую систему.

Планируемые результаты освоения ОУП в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07. «Информационные
системы и программирование»
Общие компетенции
12

ОК 1.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 2.

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 4.

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 5.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Профессиональные компетенции

ОК 6.

ПК 1.1

Документировать состояния инфокоммуникационных систем и их составляющих в процессе наладки и эксплуатации

1.3. Синхронизация общих и профессиональных компетенций, личностных, метапредметных и предметных результатов

Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие1
Дисциплинарные2
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности для
решения
познавательной
задачи
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
аутентичные
исторические
источники
- готовность к активной деятельности разных типов (письменные, вещественные,
технологической
и
социальной аудиовизуальные) по истории России и
направленности, способность инициировать, зарубежных стран XX - начала XXI века,
планировать и самостоятельно выполнять оценивать их полноту и достоверность,
такую деятельность;
соотносить с историческим периодом;
интерес
к
различным
сферам выявлять общее и различия; привлекать
профессиональной деятельности,
контекстную информацию при работе с
Овладение
универсальными
учебными историческими источниками
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
1

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб)
нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
2

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
15

ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет,

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
поликультурном мире;
средствах массовой информации для
совершенствование
языковой
и решения познавательных задач; оценивать
читательской культуры как средства полноту и достоверность информации с
взаимодействия между людьми и познания точки зрения ее соответствия исторической
мира;
действительности
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
16

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно- и представления учебных проектов по
исследовательской, проектной и социальной новейшей истории, в том числе - на
деятельности;
региональном материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
09.
Приобретение
опыта
- понимать и использовать преимущества ПРб
взаимодействия
с
людьми
другой
культуры,
командной и индивидуальной работы;
и
религиозной
- принимать цели совместной деятельности, национальной
принадлежности
на
основе
ценностей
организовывать и координировать действия
российского
общества:
по ее достижению: составлять план современного
идеалов
гуманизма,
демократии,
мира и
действий, распределять роли с учетом
взаимопонимания
между
народами,
людьми
мнений участников обсуждать результаты
разных культур; проявление уважения к
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в историческому наследию народов России
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
Код и наименование формируемых
компетенций

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
анализе
результатов

людей
при
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные
виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
18

ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской ПРб 01. Понимание значимости России в
гражданской идентичности;
мировых политических и социально- целенаправленное развитие внутренней экономических процессах XX - начала XXI
позиции личности на основе духовно- века, знание достижений страны и ее народа;
нравственных
ценностей
народов умение
характеризовать
историческое
Российской Федерации, исторических и значение
Российской
революции,
национально-культурных
традиций, Гражданской войны, Новой экономической
формирование
системы
значимых политики (далее - нэп), индустриализации и
ценностно-смысловых
установок, коллективизации в Союзе Советских
антикоррупционного
мировоззрения, Социалистических Республик (далее правосознания, экологической культуры, СССР), решающую роль СССР в Победе над
способности ставить цели и строить нацизмом, значение советских научножизненные планы;
технологических успехов, освоения космоса;
В части гражданского воспитания:
понимание причин и следствий распада
- осознание своих конституционных прав и СССР, возрождения Российской Федерации
обязанностей,
уважение
закона
и как мировой державы, воссоединения
правопорядка;
Крыма с Россией, специальной военной
-принятие традиционных национальных, операции на Украине и других важнейших
общечеловеческих
гуманистических
и событий XX - начала XXI века; особенности
демократических ценностей;
развития культуры народов СССР (России)
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, ПРб 02. Знание имен героев Первой
Гражданской,
Великой
дискриминации
по
социальным, мировой,
войн,
исторических
религиозным,
расовым,
национальным Отечественной
личностей,
внесших
значительный
вклад в
признакам;
- готовность вести совместную деятельность социально-экономическое, политическое и
в интересах гражданского общества, культурное развитие России в XX - начале
участвовать
в
самоуправлении
в XXI века
общеобразовательной организации и детско- ПРб 03. Умение составлять описание
юношеских организациях;
(реконструкцию) в устной и письменной
19

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- умение взаимодействовать с социальными форме исторических событий, явлений,
институтами в соответствии с их функциями процессов истории родного края, истории
и назначением;
России и всемирной истории XX - начала
- готовность к гуманитарной и волонтерской XXI века и их участников, образа жизни
деятельности;
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
патриотического воспитания:
формулировать
и
обосновывать
сформированность
российской собственную точку зрения (версию, оценку)
гражданской идентичности, патриотизма, с опорой на фактический материал, в том
уважения к своему народу, чувства числе используя источники разных типов
ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и ПРб 04. Умение выявлять существенные
культуру,
прошлое
и
настоящее черты исторических событий, явлений,
процессов; систематизировать историческую
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным информацию в соответствии с заданными
сравнивать
изученные
символам, историческому и природному критериями;
исторические
события,
явления,
процессы
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, ПРб 05. Умение устанавливать причинноискусстве, спорте, технологиях и труде;
следственные,
пространственные,
- идейная убежденность, готовность к временные связи исторических событий,
служению
и
защите
Отечества, явлений, процессов; характеризовать их
ответственность за его судьбу;
итоги; соотносить события истории родного
освоенные обучающимися межпредметные края и истории России в XX - начале XXI
понятия и универсальные учебные действия века;
определять
современников
(регулятивные,
познавательные, исторических событий истории России и
коммуникативные);
человечества в целом в XX - начале XXI
- способность их использования в века
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
источники
исторической
планированию и осуществлению учебной визуальные
деятельности,
организации
учебного информации, в том числе исторические
сотрудничества
с
педагогическими карты/схемы, по истории России и
работниками и сверстниками, к участию в зарубежных стран XX - начала XXI века;
20

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
построении
индивидуальной сопоставлять информацию, представленную
образовательной траектории;
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
овладение
навыками
учебно- схем, графиков, диаграмм
исследовательской, проектной и социальной
деятельности
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории

ПК 1.1. Документировать состояния
инфокоммуникационных систем и их
составляющих в процессе наладки и
эксплуатации

ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том
числе используя источники разных типов

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и ПРб 04. Умение выявлять существенные
21

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
исследовательскую
деятельность черты исторических событий, явлений,
индивидуально и в группе;
процессов; систематизировать историческую
Овладение
универсальными
учебными информацию в соответствии с заданными
познавательными действиями:
критериями;
сравнивать
изученные
в) работа с информацией:
исторические события, явления, процессы
- владеть навыками получения информации
из
источников
разных
типов, ПРб 05. Умение устанавливать причиннопространственные,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, следственные,
систематизацию
и
интерпретацию временные связи исторических событий,
информации различных видов и форм явлений, процессов; характеризовать их
итоги; соотносить события истории родного
представления;
- создавать тексты в различных форматах с края и истории России в XX - начале XXI
определять
современников
учетом назначения информации и целевой века;
исторических
событий
истории
России и
аудитории, выбирая оптимальную форму
человечества в целом в XX - начале XXI
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность ПРб 06. Умение критически анализировать
информации, ее соответствие правовым и для
решения
познавательной
задачи
морально-этическим нормам;
аутентичные
исторические
источники
- использовать средства информационных и разных типов (письменные, вещественные,
коммуникационных технологий в решении аудиовизуальные) по истории России и
когнитивных,
коммуникативных
и зарубежных стран XX - начала XXI века,
организационных задач с соблюдением оценивать их полноту и достоверность,
требований
эргономики,
техники соотносить с историческим периодом;
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, выявлять общее и различия; привлекать
правовых и этических норм, норм контекстную информацию при работе с
информационной безопасности;
историческими источниками
- владеть навыками распознавания и защиты
07.
Умение
осуществлять
с
информации,
информационной ПРб
соблюдением
правил
информационной
безопасности личности
безопасности
поиск
исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века в
22

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для
решения познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической
действительности
ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
проектной деятельности в форме разработки
и представления учебных проектов по
новейшей истории, в том числе - на
региональном материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и так далее)

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем общеобразовательного учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы ОУП

107

Аудиторные
1. Основное содержание
В т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия

107
84
79
28

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
В т.ч.
Теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательного учебного предмета ОУП 04. История
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объём
часов

Введение

Значение предмета для осуществления профессиональной деятельности в
соответствии со специальностью. Цели и задачи изучения предмета. Организация
самостоятельной деятельности студента по освоению предмета. Информационнометодическое обеспечение УП. Входной контроль
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Наименование разделов
и тем

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале Основное содержание
ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Первая мировая
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
война. 1914–1918 гг.
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Практическое занятие ПР № 1. «Первая мировая война»
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание

ОК 5

20
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
2
25

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4

ОК 02

Наименование разделов
и тем
и образование новых
национальных
государств в Европе

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объём
часов

Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская система
международных
отношений

Основное содержание
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.

Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового
общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
26

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы
и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.

Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений
в странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии.
Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и
политического развития Латинской Америки

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Развитие науки и
культуры в 1914-1930-х
гг.

Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой
войны.
Мюнхенский
сговор.
Англо-франко-советские
переговоры лета 1939 г.
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
27

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

музыка. Олимпийское движение
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в
Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США.
Формирование антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция
и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления

8
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги Второй
мировой войны

Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италогерманских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
28

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция.
Разгром Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.
Вступление СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии.
Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский
процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа Выходной контроль

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
Россия в Первой мировой международных отношений. Новые средства военной техники и
войне
программы перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Практическое занятие ПР № 2. «Участие России в Первой мировой войне»
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
29

1
40
20
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Контрольная работа не предусмотрена

Тема 4.2. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Основное содержание
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский
совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции

Практическое занятие ПР № 3. «Февральская и Октябрьская революции 1917
года в России».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Контрольная работа не предусмотрена

Тема 4.3. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Основное содержание
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих
30

2
2

ОК 01
ОК 02

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

свершений (технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)

Тема 4.4. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии.
Террор красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
Практическое занятие ПР № 4. «Гражданская война и иностранная
интервенция в России (1917-1922 гг.)».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Профессионально ориентированное содержание
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.13

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.14

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС СПО реализуемой
профессии/специальности.
4

Отражается единица ПК, формируемая
специальности/профессии СПО.

прикладным

модулем

(профессионально-ориентированным

содержанием)

соответствии

ФГОС

реализуемой

Наименование разделов
и тем
Тема 4.5. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.6. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны

Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны.
Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение Советской
России в конце Гражданской войны
Практическое занятие ПР № 5. Идеология и культура периода Гражданской
войны и «военного коммунизма»
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного

* Представлено в виде примера.

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена
продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические
признания СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг.
Становление колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие ПР № 6. «Формирование тоталитарного режима в
СССР в 20-30 гг. ХХ века»
33

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 5.2. Советский Союз
в 30-е гг.

Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
34

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена

ОК 02

Контрольная работа не предусмотрена

Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
войны
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду
Ладожского
озера.
Контрнаступление
под
Москвой.
Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики
в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Практическое занятие ПР № 7. «Начало Великой Отечественной войны
Советского Союза (1941-1945 гг.). Битва за Москву».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
35

10
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Практическое занятие ПР № 8. «Коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войны».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны

Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление
культурных ценностей на оккупированных территориях

1
1

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 6.4. Окончание
Второй мировой войны

Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
36

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа Выходной контроль

Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

1
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 1.15

2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы.
Раскол Германии. Советско-югославский конфликт и политические
репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо».
Франция после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая

Отражается единица ПК, формируемая
специальности/профессии СПО.

прикладным

модулем

(профессионально-ориентированным

содержанием)

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

соответствии

ФГОС

реализуемой

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Великобритания. Движение против расовой дискриминации в США.
Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его
значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в.
Создание Европейского союза

Тема 7.2. Страны
Центральной и Восточной
Европы во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.

Практическое занятие ПР № 9. «Холодная война»
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Основное содержание
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и
начале ХХI в.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национальноначале ХХI в.
освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в
38

6
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических
странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи.
«Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг.
Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи,
Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.

Основное содержание
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 8.3. Страны

Основное содержание

2
39

ОК 02

Наименование разделов
и тем
Тропической и Южной
Африки.
Страны Латинской
Америки во второй
половине ХХ – начале
XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине
ХХ в., их причины
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход
Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного
единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии
и усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной
войны. Конец холодной войны
Практическое занятие не предусмотрено
40

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 9.2. Международные
отношения в 1990-е – 2024
г.
Наука и культура во
второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Основное содержание
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература,
театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство.
Олимпийское движение Глобальные проблемы современности
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа Выходной контроль

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 10. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 10.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
41

ОК 02
ОК 05
ОК 06

1
31
18
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество
в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Практическое занятие ПР № 10. «СССР в послевоенные годы (1945-1953 гг.).
Социальная политика и внешнеполитический курс».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 10.2. СССР в 19531964 гг.

Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв
политических репрессий. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и
проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция
в СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
42

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского
спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Практическое занятие ПР № 11. «Н.С.Хрущев. Свет и тени великого
десятилетия».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 10.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.

Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
43

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Практическое занятие ПР № 12. «Л.И.Брежнев. Процесс неосталинизации
СССР 60-70-е XX века».
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 10.4. СССР в 19851991 гг.

Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
44

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991
гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР
и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Практическое занятие ПР № 13. «Перестройка в СССР»
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа Выходной контроль

Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине
(технологическая карта 4 примерного учебно-методического комплекса)

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Раздел 11. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 11.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и
его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция
России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской
Федерации в 1996 году. Результаты политического развития России в
1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место

13
5

Отражается единица ПК, формируемая
специальности/профессии СПО.

прикладным

модулем

(профессионально-ориентированным

содержанием)

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06
ПК 1.16

ОК 02
ОК 05
ОК 06

соответствии

ФГОС

реализуемой

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия
НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на
постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Практическое занятие не предусмотрено
Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа не предусмотрена

Тема 11.2. Россия в ХХI в.

Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества.
Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа.
Военный конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы.
Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
47

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации
со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности
страны. Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную
Думу 2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г.
Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие ПР № 14. «Работа с научно-популярной
литературой»

Объём
часов

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05

Самостоятельная работа студента не предусмотрена
Контрольная работа Выходной контроль

Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
(технологическая карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

Наименование разделов
и тем

Объём
часов

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

Отражается единица ПК, формируемая
специальности/профессии СПО.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06
ПК 1.17

107

прикладным

модулем

(профессионально-ориентированным

содержанием)

соответствии

ФГОС

реализуемой

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебного предмета имеется учебный кабинет истории, обществознания
Оборудование кабинета и рабочих мест:
- столы - 18
- стулья- 36
- рабочее место преподавателя (столы) - 3
- учебники, учебные пособия;
- таблицы;
- сменный стенд «Информация»
- шкафы для книг - 2
- методические папки
Технические средства:
- компьютер - 4
- интерактивная панель – 1
- учебная доска - 1
- диски
- тесты по всем разделам
- презентации к урокам
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники для студентов:
1.
2.

Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1914 – 1945 гг. 10 класс: базовый уровень: учебник – Москва: Просвещение,
2023. – 496 с.
Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 – начало XXI в. 11 класс: базовый уровень: учебник – Москва:
Просвещение, 2023. - 448 с.
50

Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Всеобщая история. 1914 – 1945 гг. 10 класс: базовый уровень: учебник – Москва: Просвещение, 2023. –
240 с.
4.
Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Всеобщая история. 1945 – начало XXI века. 11 класс: базовый уровень: учебник – Москва: Просвещение,
2023. – 272 с.
Дополнительные источники:
1.
Артемов, В.В., Лубченков, Ю.Н. История. Учебник для студентов ССУЗов / В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков.- М.: Изд. Центр «Академия»,
2017. – 448 с.
3.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Атлас. Отечественная история XX век. – М.: «Картография». – 34 с.
Бабленкова, И.И. История России: весь курс для выпускников и абитуриентов: учебное пособие / И.И.Бабленков. – М.: Эксмо, 2010. – 256
с.
История в таблицах и схемах. – СПб, ООО «Виктория плюс», 2009. – 112 с.
Ивашко,М.И., Чертищев,А.В. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах / М.И.Ивашко, А.В.Чертищев. – М.: 2006. – 264
с.
Ионов,И.Н. Российская цивилизация, IX – начало ХХ в.: Учеб. кн. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / И.Н.Ионов. – М.:
Просвещение, 1995. – 320 с.
Карамзин,Н.М. Предания веков / Н.М.Карамзин. – М.: Правда, 1987. – 708 с.
Кишенкова, О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История России. Старшая школа / О.В.Кишенкова.
– М.: «Интеллект-Центр», 2006. – 280 с.
Левандовский, А.А. История Россия в XX веке. Учебник для 11 класса / А.А. Левандовский. – М.: «Просвещение», 2013. – 384 с.
Манданова,Е.С. История России (конспекты, схемы, таблицы). Часть II (1900 – 1945 гг.) для школьников и абитуриентов / Е.С.Манданова.
- Улан-Удэ, 2009. – 123 с.
Манданова,Е.С. История России (конспекты, схемы, таблицы). Часть III (1945 -2005 гг.) для школьников и абитуриентов / Е.С.Манданова.
- Улан-Удэ, 2009. – 116 с.
Чернова,М.Н., Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В. История. Сдаем без проблем! / М.Н.Чернова, Е.А.Гевуркова, Я.В.Соловьев. – М.: Эксмо,
2010. – 304 с.
Шевченко Н.И. История. Методические рекомендации: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования / Н.И.Шевченко. – М.:
Издательский центр «Академия», 2018. – 304 с.

Электронные образовательные ресурсы
1.
Антонова Т.С., Харитонова А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. Часть II.
1918 – 1940. М.: Клио Софт, 2004.
51

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Антонова Т.С., Харитонова А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. Часть
III. 1941 – 1964. М.: Клио Софт, 2004.
История Отечества. Том I. 882 – 1801. Том II. 1801 – 1917. Мультимедийный учебно-методический комплекс-супертьютор. М.: 2003.
История России. 9 – 11 классы (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2010.
Составь свою родословную(+СD-программа построения фамильного дерева. «Питер», 2011.
УРОКИ Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX - XX вв. 11 класс. Compact disk CD-ROM. Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия. М.: 2004.
Энциклопедия истории России 862 – 1917. М.: Коминфо, 2004.

Интернет- ресурсы:
1. http://moodle.briet.ru/
2. история.рф
3. культура.рф
4. historyrussia.org
5. rvio.histrf.ru
6. www.prlib.ru
7. www.pamyat-naroda.ru
8. www.podvignaroda.ru
Для преподавателя
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными
конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009.
—№ 4. — Ст. 445.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования специальности 09.02.06. «Сетевое и
системное администрирование», утвержденного приказом №519 Министерством просвещения России от 10.07. 2023 г.
4. Федеральной образовательной программы СОО (ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства Просвещения РФ №371 от 18.05.2023
г.
5. Примерная рабочая программа общеобразовательная дисциплина «История», разработанной ФГБОУ ДПО «ИРПО» и утвержденной
протоколом № 20 от 15.08.2024.
52

6. История России. 1914—1945 годы : 10-й класс : базовый уровень : методическое пособие к учебнику / О. Ю. Стрелова ; под общ. ред. В. Р.
Мединского - Москва: Просвещение, 2023. — 144 с.
7. История России. 1946 год — начало XXI века: 11-й класс : базовый уровень : методическое пособие к учебнику под общ. ред. В. Р.
Мединского: / О. Ю. Стрелова. — Москва: Просвещение, 2023. — 120 с.
8. «История. Всеобщая история 10–11 класс. Базовый уровень. Методическое пособие», авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О. – М.: изд.
«Просвещение», 2024. – 325 с.
9. Д. И.Чернов. Поурочные разработки по истории России. 10 класс: пособие для учителя. – М..: ВАКО, 2023 – 464 с.
10. 350 лет вместе с Россией. Улан-Удэ, 2011.
11. 50 Великих правителей России. М: «Белый город», 2010.
12. А.Ю Лазебникова, М.Ю Брандт. ЕГЭ Тематическая рабочая тетрадь. М: «Экзамен», 2009.
13. В.В Бадмацыренова совершенствование общеучебных умений и навыков. Улан-Удэ, 2009
14. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012.
15. Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.
16. Е.С. Манданова. История России. Ч. I, II, III: опорные конспекты, схемы. Улан-Удэ, 2009,
17. И.А. Агапова. М.А Давыдова. Тематические праздники по истории России: методическое пособие. М:«ТЦ Сфера» 2004 .
18. И.И. Бабленкова. История России. Весь курс для выпускников и абитуриентов. Учебное пособие. М: «Эксмо» 2010.
19. Интерактивная доска на уроке. «Учитель» Волгоград,2010.
20. История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург, «Виктория плюс», 2009
21. История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова.— М., 2010.
22. Как составить свою родословную, Улан-Удэ,2005.
23. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.
24. М.Н. Чернова. Тесты по истории России IX-XXв. М., «Дом педагогики»,1998.
25. О.В Кишенкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
26. Организация научно-исследовательской деятельности. Методическое пособие для учащихся. Улан-Удэ, 2011.
27. Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей.
Методические рекомендации. — М., 2013.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Система контроля и оценки результатов по предмету разработана в соответствии с локальными нормативными документами:
- Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся;
- Положение о разработке фонда оценочных средств для проведения текущего, рубежного контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся;
Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС СОО, включающие
личностные, метапредметные и предметные результаты.
Особенности оценки личностных результатов
Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая
внеурочную деятельность.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а
является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности техникума.
Во внутреннем мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных личностных результатов (соблюдение норм и
правил поведения, принятых в техникуме; участие в общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение, общественнополезная деятельность; ответственность за результаты обучения; способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории;
ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты, полученные в ходе внутренних мониторингов, используются только в виде
агрегированных (усредненных, анонимных) данных.
Внутренний мониторинг организуется администрацией техникума и осуществляется куратором преимущественно на основе
ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года.
Особенности оценки метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов по ОУП «История» осуществляется при выполнении Всероссийской проверочной работы
(ВПР).
Особенности оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего контроля и промежуточной аттестации, а также
администрацией техникума в ходе внутреннего мониторинга учебных достижений.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан комплекс оценочных средств (КОС).
В текущей оценке используются различные формы и методы проверки (устные и письменные опросы, тестирование, практические
работы, творческие работы).
Промежуточная аттестация по предмету представляет собой процедуру аттестации обучающихся и проводится по завершении ее
освоения. Промежуточная аттестация по предмету предусмотрена в форме дифференцированного зачета.

ОК /ПК

ОК 2.
Использовать
современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 5.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
с
учетом
особенностей социального и культурного
контекста
ОК 6.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 1.
Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 2.
Использовать
современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде.
ОК 5.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
с
учетом

Раздел/Тема

Темы 1.1; 2.1 – 2.5;
3.1, 3.2,
4.1 – 4.6,
5.1, 5.2,
6.1 – 6.4,
7.1, 7.2,
8.1 – 8.3,
9.1, 9.2,
10.1 – 10.4,
11.1, 11.2.

Тип оценочных мероприятий

Текущий (оперативный) контроль:
Устный опрос по изученной теме
Письменный опрос по изученной теме
Тестирование
Контрольная работа
Домашнее задание
Самостоятельная работа (ответы на
вопросы, тесты, таблицы, планы,
сообщения, рефераты)
Защита электронных презентаций
Проверка результатов и хода
выполнения практических работ
(рабочих листов)
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет

Темы 4.3 ПОС,
4.4 ПОС,
6.4 ПОС,
10.4 ПОС
11.2 ПОС

особенностей социального и культурного
контекста
ОК 6.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ПК
1.1.
Документировать
состояния
инфокоммуникационных систем и их
составляющих в процессе наладки и
эксплуатации

Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет

Темы 4.3 ПОС,
4.4 ПОС,
6.4 ПОС,
10.4 ПОС
11.2 ПОС

Текущий (оперативный) контроль:
Устный опрос
Письменные опросы
Тестирование
Контрольная работа
Домашнее задание
Самостоятельная работа (ответы на
вопросы, тесты, таблицы, планы,
сообщения, рефераты)
Защита электронных презентаций
Проверка результатов и хода
выполнения практических работ
(рабочих листов)
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет