Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование (Квалификация выпускника - Разработчик веб и мультимедийных приложений) по направлению Инженерное дело, технологии и технические науки, входящей в состав укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы, разработанной Федеральным учебно-методическим объединением в системе среднего профессионального образования по укрупненным группам профессий, специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Бурятский республиканский информационно- экономический техникум»

Разработчики:
Аюшиева А.Б., заместитель директора ГБПОУ «БРИЭТ»;
Норбоева О.Г., заведующая учебной работой ГБПОУ «БРИЭТ»;
Степанов С.Ю., заведующий практическим обучением ГБПОУ «БРИЭТ»;
Барлукова Н.В., заведующая отделом воспитательной работы ГБПОУ «БРИЭТ»;
Балбарова Д.Г., председатель цикловой комиссии информационных дисциплин по специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование;
Бадмацыренова В.В., председатель цикловой комиссии общеобразовательных предметов.

2

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Общие положения
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
4.3 Личностные результаты
Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Сводные данные по бюджету времени
5.2 График учебного процесса
5.3 Календарный учебный график
5.4 Использование вариативной части
5.5 Структура общеобразовательного цикла
5.6 Учебный план
5.7 Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ
Раздел7. Оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего
звена
7.1. Контроль и оценка достижений обучающихся
7.2. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

3

4
5
6
7
7
9
16
19
20
21
23
24
26
29
29
29
29
31
31
33
33
33
35
35
36

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая основная образовательная программа среднего профессионального образования (далее - ООП СПО, программа) по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», утвержденного приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1547 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016г., регистрационный №44936) (далее - ФГОС СПО).
ООП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», планируемые результаты освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
Образовательная программа, реализуется на базе основного общего образования и разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, положений федеральной основной общеобразовательной программы среднего
общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, с учетом получаемой специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование».
1.2. Нормативные основания для разработки ООП:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с дополнениями;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего
профессионального образования 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 декабря 2016
N 1547, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 26 декабря 2016г.
регистрационный № 44936;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 года № 413, с изменениями и дополнениями;
4.
- приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 N 371 "Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования" (зарегистрирован в Минюсте России
12.07.2023, регистрационный N 74228);
5. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО
(письмо Минпросвещения России от 14.06.2024 № 05-1971);
6. Методические рекомендации по разработке (актуализации) примерных образовательных
программ по новым и актуализированным федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования- ИРПО, 2024г.
7. Методические рекомендации по разработке учебного плана организации, реализующей
образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки
специалистов среднего звена или программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
(для очной формы обучения) по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям
и специальностям (ТОП-50);
8. Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
9. Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа 2020 г.
«О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке
обучающихся»);
10.
Приказ Минпросвещения от 8 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка прове-

4

дения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
11.
Профессиональный стандарт 06.035 Разработчик Web и мультимедийных приложений, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 ноября 2017 года № 44н;
12. Устав ГБПОУ «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»;
13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;
14. Локальные акты и учебно-методические документы, действующие в ГБПОУ «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»;
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СОО - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования;
ФГОС СПО - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ООП - основная образовательная программа;
МДК - междисциплинарный курс
ПМ - профессиональный модуль
ОК - общие компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
ЛР - личностные результаты;
ГИА - государственная итоговая аттестация;
Цикл ООП – цикл общеобразовательных предметов
Цикл ОГСЭ - Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
Цикл ЕН - Математический и общий естественнонаучный цикл
Цикл ОП – Общепрофессиональный цикл
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Параметр
Код и наименование профессии
Реквизиты ФГОС СПО
Нормативный срок реализации
на базе ООО:
Форма обучения
Квалификация выпускника
Направленности (при наличии):
Перечень профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников (при
наличии)

Данные
09.02.07 Информационные системы и программирование
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 декабря 2016 N 1547
3 года 10 мес.
Очная
Разработчик веб и мультимедийных приложений
нет
06.035 Разработчик Web и мультимедийных приложений, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 18 ноября 2017 года № 44н

Виды деятельности по освоению про- фессии рабочих, должности служащих
(при наличии)
Структура образовательной программы
Обязательная часть образовательной
программы
Общеобразовательный цикл
Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл

Объем, в акад.ч.
4644
1476

не менее 468

5

в т.ч. в форме практической
подготовки

⎯
⎯
⎯

⎯
⎯

Математический и общий естественнонаучный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практическое обучение:
учебная практика
производственная (по профилю специальности) практика
производственная (преддипломная)
практика
Промежуточная аттестация
Вариативная часть ОП
ГИА
в форме Демонстрационного экзамена
в форме защиты дипломной работы
Всего

не менее 144
не менее 612
не менее 1728
396
540
144

396
540
144

252
1296
216
36
36
5940

При обучении по индивидуальному учебному плану срок получения образования по образовательной программе вне зависимости от формы обучения составляет не более срока получения
образования, установленного для соответствующей формы обучения.
При обучении по индивидуальному учебному плану обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья срок получения образования может быть увеличен не более
чем на 1 год по сравнению со сроком получения образования для соответствующей формы обучения.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускника: 06 Связь, информационные и
коммуникационные технологии (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. №667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов
профессиональной деятельности)", зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19ноября 2014г., регистрационный №34779;
3.2. Сведения о перечнях профессиональных стандартов:
№ Код и наиме- Реквизиты
нование ПС
утверждения
1

06.035 Разработчик web и
мультимедийных приложений

Приказ Министерства труда и
социальной защиты
Российской Федерации
от 18 января
2017 года №44н

Код и
ОТФ

наименование Код и наименование ТФ

ОТФ А — техническая
поддержка процессов создания (модификации) и
сопровождения информационных ресурсов.
ОТФ Д — Управление
процессами и проектами
по созданию (модификации) информационных
ресурсов
ОТФ В — организация
процессов разработки
программного обеспечения.

6

A/01.3, A/04.4 Кодирование на
языках веб-программирования,
тестирование веб-приложений с
точки зрения логической целостности и интеграция с внешними сервисами и учётными системами

D/02.6 —Руководство разработкой проектной и технической документации
B/01.5 — Сбор предварительных данных для выявления требований к ИР

3.3 Осваиваемые виды деятельности
Соответствие профессиональных модулей присваиваемой квалификации - Разработчик веб
и мультимедийных приложений приведен в таблице 2:
Наименование основных видов
деятельности
1. Проектирование и разработка
информационных систем.

Профессиональные
модули
ПМ.05 Проектирование и разработка ИС

2. Разработка дизайна веб-прило- ПМ.08 Разработка дизайна вебжений
приложений
3. Проектирование, разработка и ПМ.09 Проектирование, разраоптимизация веб-приложений.
ботка и оптимизация веб-приложений

Наименование квалификации специалиста среднего звена
Разработчик веб и мультимедийных приложений
Разработчик веб и мультимедийных приложений
Разработчик веб и мультимедийных приложений

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1 В ходе освоения образовательной программы, обучающийся должен освоить общие компетенции, приведённых в таблице 3.
Таблица 3. Общие компетенции
Код ком- Формулировка компетенпетенции
ции
ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять ее
составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный, профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности

ОК 02

Использовать современные Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходисредства поиска, анализа и мые источники информации; планировать процесс поиска; структурироинтерпретации информа- вать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне инции и
формации; оценивать практическую значимость результатов поиска;
информационные техноло- оформлять результаты поиска; применять средства информационных техгии для выполнения задач нологий для решения профессиональных задач; использовать современное
профессиональной деятель- программное обеспечение
ности;
Знания: номенклатура
информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации; современные
средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности

7

ОК 03

Планировать и реализовы- Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в
вать собственное профес- профессиональной деятельности; применять современную научную просиональное и личностное фессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории проразвитие, предпринимафессионального развития и самообразования; выявлять достоинства и нетельскую деятельность в достатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного
профессиональной сфере, дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитыиспользовать знания по фи- вать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; определять иннансовой грамотности в
вестиционную
привлекательность
коммерческих
идей в рамках
профессиоЗнания:
содержание
актуальной
нормативно-праразличных жизненных для нальной
деятельности;
презентовать
бизнес-идею;
определять
источники
вовой документации; современная научная и профессиональная терминорешения профессиональ- финансирования
логия; возможные траектории профессионального развития и самообразоных задач; использовать
вания; основы предпринимательской деятельности; основы финансовой
современное программное грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок выстраивания
обеспечение х ситуациях; презентации; кредитные банковские продукты для решения профессиоинформационные техноло- нальных задач; использовать современное программное обеспечение
гии для выполнения задач
профессиональной деятельности;

ОК 04

Эффективно взаимодейУмения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействоствовать и работать в кол- вать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деялективе и команде
тельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности

ОК 05

ОК 06

ОК 07

Осуществлять устную и
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по прописьменную коммуника- фессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантцию на государственном ность в рабочем коллективе
языке с учетом особенностей социального и куль- Знания: особенности социального и культурного контекста; правила
оформления документов и построения устных сообщений.
турного контекста.
Проявлять гражданскоУмения: описывать значимость своей специальности
патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеЗнания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловечеческих ценностей,
в том числе с учетом гар- ских ценностей; значимость профессиональной деятельности по специальмонизации межнациональ- ности
ных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения;
Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережения, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.

Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять
направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности
по специальности
Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения

ОК 08

Использовать средства фи- Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
зической культуры для со- укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
хранения и укрепления здо- применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональровья в процессе професси- ной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения
ональной деятельности и характерными для данной специальности
Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном
поддержания необходии социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия
мого уровня физической
профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для
подготовленности,
специальности; средства профилактики перенапряжения

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранных языках.

Умения: понимать общий
смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и
о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить
свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
8

Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2 В ходе освоения образовательной программы, обучающийся должен освоить профессиональные компетенции, в соответствии с основными видами деятельности, приведенных в таблице 4.
Таблица 4. Профессиональные компетенции
Основные
Код и форПоказатели освоения компетенции
виды деятель- мулировка
ности
компетенцииСо- Практический опыт:
Проектирова- ПК 5.1.
ние и разра- бирать ис- Анализировать предметную область.
ботка инфор- ходные дан- Использовать инструментальные средства обработки информации. Обеспечивать
мационных ные для раз- сбор данных для анализа использования и функционирования информационной сисистем.
работки про- стемы.
ектной доку- Определять состав оборудования и программных средств разработки информациментации на онной системы.
информаци- Выполнять работы предпроектной стадии.
онную сиУмения:
стему
Осуществлять постановку задачи по обработке информации. Выполнять анализ
предметной области.
Использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений.
Работать с инструментальными средствами обработки информации. Осуществлять
выбор модели построения информационной системы. Осуществлять выбор модели
и средства построения информационной системы и программных средств.
Знания:
Основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации.
Основные платформы для создания, исполнения и управления информационной системой.
Основные модели построения информационных систем, их структуру, особенности
и области применения.
Платформы для создания, исполнения и управления информационной системой.
Основные процессы управления проектом разработки.
Методы и средства проектирования, разработки и тестирования информационных
систем.
ПК 5.2. Раз- Практический опыт:
рабатывать Разрабатывать проектную документацию на информационную систему.
проектную Умения:
документа- Осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке
цию на раз- информации.
работку ин- Использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений.
формационной системы Знания:
в соответ- Основные платформы для создания, исполнения и управления информационной систвии с тре- стемой.
бованиями Национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.
заказчика
Сервисно - ориентированные архитектуры.
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и получения наилучшего решения на основе анализа и интересов клиента.
Методы и средства проектирования информационных систем.
Основные понятия системного анализа.

9

Основные виды Код и формулировка
деятельности
компетенции

Показатели освоения компетенции

Национальную и международную систему стандартизации и сертификации и
систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.
Сервисно-ориентированные архитектуры.
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и получения наилучшего
решения на основе анализа и интересов клиента. Методы и средства проектирования информационных систем. Основные понятия системного анализа.
ПК 5.3. Разрабаты- Практический опыт:
вать подсистемы без- Управлять процессом разработки приложений с использованием инструменопасности информа- тальных средств.
ционной системы в Модифицировать отдельные модули информационной системы. Программиросоответствии с техни- вать в соответствии с требованиями технического задания.
ческим заданием
Умения:
Создавать и управлять проектом по разработке приложения и формулировать
его задачи.
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.
Знания:
Национальной и международной системы стандартизации и сертификации и
систему обеспечения качества продукции. Методы контроля качества объектно-ориентированного программирования.
Объектно-ориентированное программирование. Спецификации языка программирования, принципы создания графического пользовательского интерфейса (GUI), файлового ввода-вывода, создания сетевого сервера и сетевого
клиента. Файлового ввода-вывода.
Создания сетевого сервера и сетевого клиента.
ПК 5.4. Производить
разработку модулей
информационной системы в соответствии
с техническим заданием

Практический опыт:
Разрабатывать документацию по эксплуатации информационной системы.
Проводить оценку качества и экономической эффективности информационной
системы в рамках своей компетенции. Модифицировать отдельные модули информационной системы.
Умения:
Использовать языки структурного, объектно-ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ. Решать прикладные вопросы программирования и языка сценариев для создания программ. Проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и
спецификациям. Разрабатывать графический интерфейс приложения. Создавать проект по разработке приложения и формулировать его задачи.
Знания:
Национальной и международной систему стандартизации и сертификации и
систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества. Объектно-ориентированное программирование. Спецификации языка программирования, принципы создания графического пользовательского интерфейса
(GUI).
Важность рассмотрения всех возможных вариантов и получения наилучшего
решения на основе анализа и интересов клиента. Файлового ввода-вывода, создания сетевого сервера и сетевого клиента. Платформы для создания, исполнения и управления информационной системой.

10

Основные виды Код и формулировка
деятельности
компетенции

Показатели освоения компетенции

ПК 5.5. Осуществлять Практический опыт:
тестирование инфор- Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.
мационной системы Умения:
на этапе опытной экс- Использовать методы тестирования в соответствии с техническим заданием.
плуатации с фиксацией выявленных
ошибок кодирования Знания:
в разрабатываемых Особенности программных средств, используемых в разработке ИС.
модулях информационной системы
ПК 5.6. Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной системы

Практический опыт:
Разрабатывать проектную документацию на информационную систему. Формировать отчетную документации по результатам работ. Использовать стандарты при оформлении программной документации.
Умения:
Разрабатывать проектную документацию на эксплуатацию информационной
системы. Использовать стандарты при оформлении программной документации.

Знания:
Основные модели построения информационных систем, их структура. Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы. Реинжиниринг бизнес-процессов.
ПК 5.7.
Практический опыт:
Производить оценку Проводить оценку качества и экономической эффективности информационной
информационной си- системы в рамках своей компетенции. Использовать критерии оценки качества
стемы для выявления и надежности функционирования информационной системы.
возможности ее мо- Умения:
дернизации
Использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы
определения стратегии развития бизнес-процессов организации. Решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием статических
экспертных систем, экспертных систем реального времени.
Знания:
Системы обеспечения качества продукции.
Методы контроля качества в соответствии со стандартами.
Разработка ди- ПК 8.1. Разрабатызайна веб-прило- вать дизайн- концепжений.
ции веб-приложений
в соответствии с корпоративным стилем
заказчика.

Практический опыт:
Разрабатывать эскизы веб-приложения.
Разрабатывать схемы интерфейса веб-приложения.
Разрабатывать прототип дизайна веб-приложения.
Разрабатывать дизайн веб-приложений в соответствии со стандартами и требованиями заказчика.
Разрабатывать интерфейс пользователя для веб-приложений с использованием
современных стандартов.
Умения:
Создавать дизайн с применением промежуточных эскизов, прототипов, требований к эргономике и технической эстетике.
Учитывать существующие правила корпоративного стиля.
Придерживаться оригинальной концепции дизайна проекта и улучшать его визуальную привлекательность.
Разрабатывать интерфейс пользователя для веб-приложений с использованием
современных стандартов.

11

Знания:
Нормы и правила выбора стилистических решений.
Способы создания эскиза, схем интерфейса и прототипа дизайна по предоставляемым инструкциям и спецификациям.
Правила поддержания фирменного стиля, бренда и стилевых инструкций.
Стандарт UIX - UI &UXDesign.
Инструменты для разработки эскизов, схем интерфейсов и прототипа дизайна
веб-приложений.
ПК 8.2. Формировать требования к
дизайну веб-приложений на основе
анализа предметной
области и целевой
аудитории.

Практический опыт:
Формировать требования к дизайну веб-приложений.
Умения:
Выбирать наиболее подходящее для целевого рынка дизайнерское решение.
Учитывать существующие правила корпоративного стиля.
Анализировать целевой рынок и продвигать продукцию, используя дизайн
веб-приложений.
Осуществлять анализ предметной области и целевой аудитории
Знания:
Нормы и правила выбора стилистических решений.
Вопросы, связанные с когнитивными, социальными, культурными, технологическими и экономическими условиями при разработке дизайна. Государственные стандарты и требования к разработке дизайна веб-приложений.
Стандарт UIX - UI &UXDesign. Современные тенденции дизайна.
Ограничения, накладываемые мобильными устройствами и разрешениями
экранов при просмотре веб-приложений.
Практический опыт:
Разрабатывать графические макеты для веб-приложений с использованием современных стандартов.
Создавать, использовать и оптимизировать изображения для веб - приложений.

ПК 8.3. Осуществлять разработку дизайна веб-приложения с учетом современных тенденций в
области веб-разработки.
Умения:
Создавать, использовать и оптимизировать изображения для веб-приложений.
Создавать «отзывчивый» дизайн, отображаемый корректно на различных
устройствах и при разных разрешениях. Использовать специальные графические редакторы.
Интегрировать в готовый дизайн-проект новые графические элементы, не
нарушая общей концепции.
Знания:
Современные методики разработки графического интерфейса.
Требования и нормы подготовки и использования изображений в сети Интернет.
Принципы и методы адаптации графики для Веб-приложений.
Ограничения, накладываемые мобильными устройствами и разрешениями
экранов при просмотре Веб-приложений.
Проектирование,
разработка и оптимизация вебприложений.

ПК 9.1. Разрабатывать техническое задание на веб-приложение в соответствии с требованиями заказчика.

Практический опыт:
Осуществлять сбор предварительных данных для выявления требований к вебприложению.
Определять первоначальные требования заказчика к веб-приложению и возможности их реализации.
Подбирать оптимальные варианты реализации задач и согласование их с заказчиком.
Оформлять техническое задание.

ло

12

Умения:
Проводить анкетирование.
Проводить интервьюирование.
Оформлять техническую документацию. Осуществлять выбор одного из типовых решений.
Работать со специализированным программным обеспечением для планирования времени и организации работы с клиентами.
Знания:
Инструменты и методы выявления требований.
Типовые решения по разработке веб-приложений.
Нормы и стандарты оформления технической документации.
Принципы проектирования и разработки информационных систем.
ПК 9.2. Разрабаты- Практический опыт:
вать веб-приложение Выполнять верстку страниц веб-приложений.
в соответствии с тех- Кодировать на языках веб-программирования.
ническим заданием. Разрабатывать базы данных.
Использовать специальные готовые технические решения при разработке вебприложений.
Выполнять разработку и проектирование информационных систем.
Умения:
Разрабатывать программный код клиентской и серверной части веб-приложений.
Использовать язык разметки страниц веб-приложения.
Оформлять код программы в соответствии со стандартом кодирования. Использовать объектные модели веб-приложений и браузера.
Использовать открытые библиотеки (framework).
Использовать выбранную среду программирования и средства системы управления базами данных. Осуществлять взаимодействие клиентской и серверной
частей веб-приложений.
Разрабатывать и проектировать информационные системы
Знания:
Языки программирования и разметки для разработки клиентской и серверной
части веб-приложений.
Принципы работы объектной модели веб-приложений и браузера.
Основы технологии клиент-сервер.
Особенности отображения веб-приложений в размерах рабочего пространства
устройств.
Особенности отображения элементов ИР в различных браузерах.
Особенности выбранной среды программирования и системы управления базами данных.

ПК 9.3. Разрабатывать интерфейс
пользователя веб-приложений в соответствии с техническим заданием.

Практический опыт:
Разрабатывать интерфейс пользователя. Разрабатывать анимационные эффекты.
Умения:
Разрабатывать программный код клиентской части веб-приложений. Оформлять код программы в соответствии со стандартом кодирования. Использовать
объектные модели веб-приложений и браузера.
Разрабатывать анимацию для веб-приложений для повышения его доступности и визуальной привлекательности (Canvas).

13

Знания:
Языки программирования и разметки для разработки клиентской части веб-приложений.
Принципы работы объектной модели веб-приложений и браузера.
Технологии для разработки анимации. Способы манипуляции элементами
страницы веб-приложения.
Виды анимации и способы ее применения.
ПК 9.4. Осуществлять техническое сопровождение и восстановление вебприложений в соответствии с техническим заданием.

Практический опыт:
Устанавливать и настраивать веб-серверы, СУБД для организации работы вебприложений.
Использовать инструментальные средства контроля версий и баз данных. Проводить работы по резервному копированию веб-приложений.
Выполнять регистрацию и обработку запросов Заказчика в службе технической поддержки.
Умения:
Подключать и настраивать системы мониторинга работы Веб-приложений и
сбора статистики его использования. Устанавливать и настраивать веб-сервера, СУБД для организации работы веб-приложений.
Работать с системами Helpdesk. Выяснять из беседы с заказчиком и понимать
причины возникших аварийных ситуаций с информационным ресурсом. Анализировать и решать типовые запросы заказчиков.
Выполнять регламентные процедуры по резервированию данных.
Устанавливать прикладное программное обеспечение для резервирования вебприложений.
Знания:
Основные показатели использования Веб-приложений и способы их анализа.
Регламенты работ по резервному копированию и развертыванию резервной
копий веб-приложений.
Способы и средства мониторинга работы веб-приложений.
Методы развертывания веб-служб и серверов.
Принципы организации работы службы технической поддержки.
Общие основы решения практических задач по созданию резервных копий.

ПК 9.5. Производить Практический опыт:
тестирование разра- Использовать инструментальные средства контроля версий и баз данных,
ботанного веб при- учета дефектов.
ложения.
Тестировать веб-приложения с точки зрения логической целостности.
Тестировать интеграцию веб-приложения с внешними сервисами и учетными
системами.
Умения:
Выполнять отладку и тестирование программного кода (в том числе с использованием инструментальных средств).
Выполнять оптимизацию и рефакторинг программного кода.
Кодировать на скриптовых языках программирования.
Тестировать веб-приложения с использованием тест-планов.
Применять инструменты подготовки тестовых данных.
Выбирать и комбинировать техники тестирования веб-приложений.
Работать с системами контроля версий в соответствии с регламентом использования системы контроля версий.
Выполнять проверку веб-приложения по техническому заданию.

14

Знания:
Сетевые протоколы и основы web- технологий.
Современные методики тестирования эргономики пользовательских интерфейсов.
Основные принципы отладки и тестирования программных продуктов.
Методы организации работы при проведении процедур тестирования.
Возможности используемой системы контроля версий и вспомогательных инструментальных программных средств для обработки исходного текста программного кода.
Регламент использования системы контроля версий.
Предметную область проекта для составления тест-планов.
ПК 9.6. Размещать
Практический опыт:
веб приложения в
сети в соответствии Публиковать веб-приложения на базе хостинга в сети Интернет.
с техническим задаУмения:
нием.
Выбирать хостинг в соответствии с параметрами веб-приложения.
Составлять сравнительную характеристику хостингов.
Знания:
Характеристики, типы и виды хостингов. Методы и способы передачи информации в сети Интернет.
Устройство и работу хостинг-систем.
ПК 9.7. Осуществлять сбор статистической информации
о работе веб-приложений для анализа
эффективности его
работы.

Практический опыт:
Реализовывать мероприятия по продвижению веб-приложений в сети Интернет. Собирать и предварительно анализировать статистическую информацию
о работе веб-приложений.
Умения:
Подключать и настраивать системы мониторинга работы Веб-приложений и
сбора статистики его использования. Составлять отчет по основным показателям использования Веб-приложений (рейтинг, источники и поведение пользователей, конверсия и др.).
Знания:
Основные показатели использования Веб-приложений и способы их анализа.
Виды и методы расчета индексов цитируемости Веб-приложений (ТИЦ, ВИЦ).

ПК 9.8. Осуществлять аудит безопасности веб-приложения в соответствии с
регламентами по
безопасности.

Практический опыт:
Обеспечивать безопасную и бесперебойную работу.
Умения:
Осуществлять аудит безопасности веб-приложений.
Модифицировать веб-приложение с целью внедрения программного кода по
обеспечению безопасности его работы.
Знания:
Источники угроз информационной безопасности и меры по их предотвращению. Регламенты и методы разработки безопасных веб-приложений.

ПК 9.9. Модернизи- Практический опыт:
ровать веб-приложе- Модернизировать веб-приложения с учетом правил и норм подготовки инфорние с учетом правил мации для поисковых систем.
и норм подготовки

15

информации для по- Умения:
исковых систем.
Модифицировать код веб-приложения в соответствии с требованиями и регламентами поисковых систем.
Размещать текстовую и графическую информацию на страницах веб-приложения.
Редактировать HTML-код с использованием систем администрирования. Проверять HTML-код на соответствие отраслевым стандартам.
Знания:
Особенности работы систем управления сайтами.
Принципы функционирования поисковых сервисов и особенности оптимизации Веб-приложений под них (SEO). Методы оптимизации Веб-приложений
под социальные медиа (SMO).
ПК 9.10. Реализовывать мероприятия по
продвижению вебприложений в сети
Интернет.

Практический опыт:
Реализовывать мероприятия по продвижению веб-приложений в сети Интернет. Собирать и предварительно анализировать статистическую информацию
о работе веб-приложений.
Умения:
Подключать и настраивать системы мониторинга работы Веб-приложений и
сбора статистики его использования. Работать с системами продвижения вебприложений.
Публиковать информации о веб-приложении в специальных справочниках и
каталогах.
Осуществлять подбор и анализ ключевых слов и фраз для соответствующей
предметной области с использованием специализированных программных
средств.
Составлять тексты, включающие ссылки на продвигаемый сайт, для размещения на сайтах партнеров.
Осуществлять оптимизацию веб-приложения с целью повышения его рейтинга
в сети интернет.

Знания:
Принципы функционирования поисковых сервисов.
Виды и методы расчета индексов цитируемости веб-приложений (ТИЦ, ВИЦ).
Стратегии продвижения веб-приложений
в сети Интернет.
Виды поисковых запросов пользователей в интернете.
Программные средства и платформы для подбора ключевых словосочетаний,
отражающих специфику сайта.
Инструменты сбора и анализа поисковых запросов.

4.3 В ходе освоения основной образовательной программы, частью которой является программа
воспитания, программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, обучающийся должен
достичь личностных результатов, которые приведены в таблице 5.

16

Таблица 5. Личностные результаты реализации программы воспитания

Личностные результаты реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою российскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе
и современном мировом сообществе. Сознающий свое единство с народом России, с Российским государством, демонстрирующий ответственность за развитие страны. Проявляющий
готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать историческую правду о Российском государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка,
прав и свобод сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России. Осознанно и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе по социальным,
национальным, религиозным признакам; экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными
избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно нравственным ценностям,
культуре народов России, принципам честности, порядочности, открытости. Действующий
и оценивающий свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций
традиционных российских духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с
учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и неформальному общению с представителями разных народов, национальностей, вероисповеданий,
отличающий их от участников групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его. Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной поддержке нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий ценность собственного труда и труда других людей. Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий осознанную готовность к
получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни
демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых отношений. Ориентированный на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории культуры,
принятие традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно выражающий чувство
причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов
России, к национальным символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в России, к соотечественникам за рубежом, поддерживающий их заинтересованность
в сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой
жизни, уважающий достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора, самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности каждого человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других людей

17

Код личностных результатов реализации
программы воспитания

ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав представителей
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском обществе;
национального достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан, народов в
России. Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный в общественные инициативы, направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности. Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек и
опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в
том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социальных,
экономических и профессионально-производственных процессов на окружающую среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий
поведение других
граждан,
популяриПроявляющий
уважение
к эстетическим рискованное
ценностям, обладающий
основами
эстетической
зирующий
способы сохранения
памятников
природы
страны, региона,
территории,
поселекультуры. Критически
оценивающий
и деятельно
проявляющий
понимание
эмоциональния,
включенный
ного воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей. Беврежливо
общественные
инициативы,
направленные
на коммуникации
заботу о них и самовыражения в общеотносящийся
к культуре
как средству
стве, выражающий сопричастность к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учётом российских традиционных духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта. Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности. Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10

ЛР 11

ЛР 12

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том
числе с использованием средств коммуникации

ЛР 13

Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых норм

ЛР 14

Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

ЛР 15

Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми
работодателями (при наличии)
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняюЛР16
щий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный,
трудолюбивый, критически мыслящий.
Способный быстро адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно
приобретающий необходимые знания, умело применяющий их на практике для решения
профессиональных задач

ЛР17

Самостоятельно определяющий задачи личностного и профессионального роста, способный заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ЛР18

18

Раздел 5. Структура образовательной программы по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», квалификация «Разработчик веб и мультимедийных
приложений»
Структура основной образовательной программы включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений – вариативную часть. Обязательная часть образовательной программы направлена на формирование компетенций, предусмотренных ФГОС СПО
по данной специальности и составляет 69,73 процентов от общего объема времени, отведенного на
ее освоение (без учета объема времени на государственную итоговую аттестацию). Вариативная
часть образовательной программы составляет 30,27 процентов объема программы и дает возможность расширения основных видов деятельности, к которым должен быть готов выпускник, освоивший образовательную программу, углубления подготовки обучающегося, а также получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда. Образовательная программа имеет следующую
структуру:
− общеобразовательный цикл;
− общий гуманитарный и социально-экономический цикл;
− математический и общий естественнонаучный цикл;
− общепрофессиональный цикл;
− профессиональный цикл;
− государственная итоговая аттестация, которая завершается присвоением квалификации.
5.1. Структура и объем образовательной программы
Структура образовательной программы
Обязательная часть образовательной
программы
Общеобразовательный цикл
Общий гуманитарный и социальноэкономический цикл
Математический и общий естественнонаучный цикл
Общепрофессиональный цикл
Профессиональный цикл
в т.ч. практическое обучение:
⎯ учебная практика
⎯ производственная (по профилю специальности) практика
⎯ производственная (преддипломная)
практика
Промежуточная аттестация
Вариативная часть ОП
ГИА
⎯ в форме Демонстрационного экзамена
⎯ В форме защиты ВКР
Всего

Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме практической
подготовки

4644
1476

не менее 468
не менее 144
не менее 612
не менее 1728
396
540
144
252
1296
216
36
36
5940

19

396
540
144

Раздел 5. Структура образовательной программы по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», квалификация «Разработчик веб и мультимедийных приложений»

5.1 Сводные данные по бюджету времени
Практики

Производственная прак- Производственная практика (по профилю спе- тика (преддипломная) Подго- Провециальности)
товка дение

Учебная практика

Курс

I
II
III
IV
Всего

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1
сем

2
сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

39
38
24
24
125

16
16
10
17
59

23
22
14
7
66

2
2
2
1
7

1
1
1

1
1
1
1
4

2
6
3
11

2
5
3
10

3
9
3
15

3

1
1

20

5
5

3
4
3
10

4
4

4
4

нед.

4
4

Всего

Промежуточная
аттестация

Каникулы

Обучение по дисциплинам и
междисциплинарным курсам

ГИА

нед.

нед.

нед.

2
2

11
10
11
2
34

52
52
52
43
199

5.2 График учебного процесса по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.07 «Информационные системы и
программирование», квалификация «Разработчик веб и мультимедийных приложений»

1. Календарный учебный график
Июнь

Июль

:: =

=

II

:: =

=

:: =

=

=

=

III

О

8

8

8

8

8

IV

Обозначения:
::
=

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Промежуточная аттестация
Каникулы

:: =
O
О

О

О

8

8

8

::

О

О

О

О

О

Х

Х

Х

Х D

0

Учебная практика

8
X

Производственная практика (по профилю специальности)
Производственная практика (преддипломная)

21

8

8

8

D

D

D

D

8

O

24 - 31

17 - 23

10 - 16

27 июл -2 авг

3-9

20 - 26

13 - 19

6 - 12

22 - 28

15 - 21

8 - 14

1-7

25 - 31

18 - 24

11 - 17

4 - 10

20 - 26

13 - 19

6 - 12

23 - 29

16 - 22

9 - 15

2-8

16 - 22

9 - 15

2-8

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

19 - 25

9

I

12 - 18

8

5 - 11

7

29 дек - 4 янв

6

22 - 28

5

15 - 21

4

8 - 14

3-9

3

1-7

27 окт - 2 ноя

2

24 - 30

20 - 26

1

17 - 23

13 - 19

Неделя

10 - 16

6 - 12

Август

29 сен - 5 окт

29 июн - 5 июл

Май
27 апр - 3 май

Апрель
30 мар - 5 апр

Март
23 фев - 1 мар

Февраль
26 янв - 1 фев

Январь

22 - 28

Декабрь

15 - 21

Ноябрь

8 - 14

Октябрь

1-7

Сентябрь

Курс

Месяц

=

=

=

=

=

=

=

=

:: =

=

=

=

=

=

=

=

:: =

=

=

=

=

=

=

=

=

III III *

*

*

*

*

*

*

*

*

Подготовка к государственной итоговой аттестации
III
*

Государственная итоговая аттестация
Неделя отсутствует

5.2. Документы, определяющие содержание и организацию реализации образовательной программы:
− учебный план;
− календарный учебный график;
− рабочие программы учебных дисциплин (модулей);
− программы учебной и производственных практик;
− программа государственной итоговой аттестации обучающихся и оценочные средства;
− методические материалы;
− рабочая программа воспитания;
− календарный план воспитательной работы.
Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных дисциплин, междисциплинарных курсов (модулей), практики, иных видов
учебной деятельности обучающихся и формы промежуточной аттестации, обеспечивающие формирование компетенций.
Учебный план приведен в Приложении 1:
https://briet.buryatschool.ru/upload/buryascbriet_new/files/8e/4f/8e4ffbd2dc361c5b9fff4fb76ff29a8f.pdf
Календарный учебный график определяет последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, государственной итоговой аттестации, каникул
обучающихся в строгом соответствии с учебным планом.
Рабочие программы приведены в Приложении 2:
https://briet.buryatschool.ru/org-info/education-annotation?id=131
Программы учебной и производственной практик приведены в Приложениях 3 и 4 соответственно:
https://briet.buryatschool.ru/org-info/education-annotation?id=131
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы приведены в Приложении 5:
https://briet.buryatschool.ru/upload/buryascbriet_new/files/0c/ae/0caeea217e8a114105ba482179e80e30.p
df

22

5.3 Календарный учебный график по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», квалификация «Разработчик
web и мультимедийных приложений»
Индекс
ОП
ОП (БД)
ОУП.01
ОУП.02
ОУП.03
ОУП.04
ОУП.05
ОУП.06
ОУП.07
ОУП.08
ОУП.09
ОУП.10
БД.11

ПД
ПД.01
ПД.02
ПД.03
УПВ
УПВ.01
УПВ.02
УПВ.03

ПП
ОГСЭ
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ОГСЭ.05

ЕН
ЕН.01
ЕН.02
ЕН.03
ЕН.04
ОПЦ
ОПЦ.01
ОПЦ.02
ОПЦ.03
ОПЦ.04
ОПЦ.05
ОПЦ.06
ОПЦ.07
ОПЦ.08

Компоненты программы
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
Обязательные общеобразовательные предметы - базовые
Русский язык
Литература
Иностранный язык
История
Обществознание
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Химия
Биология
География
Индивидуальный проект
Обязательные общеобразовательные предметы - профильные
Математика
Информатика
Физика
Учебные предметы по выбору
Введение в специальность
Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации / Родная литература
Управление проектами
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл
Основы философии
История
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура/ Физическая культура (адаптационная)
Психология общения
Математический и общий естественнонаучный учебный
цикл
Элементы высшей математики
Дискретная математика с элементами математической логики
Теория вероятностей и математическая статистика
Экологические основы природопользования
Общепрофессиональный цикл
Операционные системы и среды
Архитектура аппаратных средств
Информационные технологии
Основы алгоритмизации и программирования
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Экономика отрасли
Основы проектирования баз данных

23

Курс
1

Курс
2

Курс
3

Курс
4

Индекс
ОПЦ.09
ОПЦ.10
ОПЦ.11
ОПЦ.12
ОПЦ.13
ОПЦ.14
ПЦ
ПМ.05
МДК.05.01
МДК.05.02
МДК.05.03
УП.05.01
ПП.05.01
ПМ.08
МДК.08.01
МДК.08.02
УП.08.01
ПП.08.01
ПМ.09
МДК.09.01
МДК.09.02
МДК.09.03
УП.09.01
ПП.09.01
ПДП

Компоненты программы

Курс
1

Курс
2

Курс
3

Курс
4

Стандартизация, сертификация и техническое документоведение
Численные методы
Компьютерные сети
Менеджмент в профессиональной деятельности
Основы финансовой грамотности и
Основы теории информации
Профессиональный цикл
Проектирование и разработка информационных систем
Проектирование и дизайн информационных систем
Разработка кода информационных систем
Тестирование информационных систем
Практическая подготовка (учебная практика)
Практическая подготовка (производственная практика)
Разработка дизайна веб-приложений
Проектирование и разработка интерфейсов пользователя
Графический дизайн и мультимедиа
Практическая подготовка (учебная практика)
Практическая подготовка (производственная практика)
Проектирование, разработка и оптимизация веб-приложений
Проектирование и разработка веб-приложений.
Оптимизация веб-приложений.
Обеспечение безопасности веб-приложений.
Практическая подготовка (учебная практика)
Практическая подготовка (производственная практика)
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
Государственная итоговая аттестация

5.4 Использование вариативной части
Вариативная часть согласно ФГОС СПО составляет 1248 часов. Часы вариативной части распределены следующим образом:
⎯ на увеличение объема времени, отведенного на дисциплины и модули обязательной части;
⎯ на введение новых дисциплин в соответствии с потребностями работодателей и региональной
спецификой деятельности техникума;
Распределение часов вариативной части обосновано запросами работодателей, Концепцией
Программы развития ГБПОУ «БРИЭТ», дополнительными требованиями к квалификации «Разработчик веб и мультимедийных приложений».
Распределение и обоснование по циклам представлено в таблице 6:

24

Наименование учебного цикла, дисциплины,
междисциплинарного курса

Количество
часов

Общее количество часов вариативной части.
Распределено по учебным циклам, учебным
дисциплинам:
Математический и общий естественнонаучный цикл
ЕН.01 Элементы высшей математики

1248

Примечание

Увеличение объема времени на дисциплину

ЕН.02 Дискретная математика с элементами математической логики
ЕН.03 Теория вероятностей и математическая
статистика
ЕН.04 Экологические основы природопользования
Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл
ОГСЭ.04 Иностранный язык в профессиональной деятельности
ОГСЭ.05 Физическая культура

Введена дополнительная дисциплина

Увеличение объема времени на дисциплину
Увеличение объема времени на дисциплину

Общепрофессиональный учебный цикл
ОП.01 Операционные системы и среды

Увеличение объема времени на дисциплину
Увеличение объема времени на дисциплину
Увеличение объема времени на дисциплину
Увеличение объема времени на дисциплину

ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования
ОП.07 Экономика отрасли
ОП.12 Менеджмент в профессиональной деятельности
Профессиональные модули
ПМ.05 Проектирование и разработка информационных систем

Увеличение объема времени на ПМ, в
т.ч. учебную и производственную практики
Увеличение объема времени на ПМ, в
т.ч. учебную и производственную практики, промежуточную аттестацию

ПМ.08 Разработка дизайна веб-приложений

ПМ.09 Проектирование, разработка и оптимизация веб-приложений

Увеличение объема времени на ПМ, в
т.ч. учебную и производственную практики, промежуточную аттестацию

Практика производственная (преддипломная)

44

Увеличение объема времени, отведенного на преддипломную практику

Самостоятельная работа студентов

100

Увеличение времени на самостоятельную работу студентов

25

5.5 Структура и содержание общеобразовательного цикла
Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования
осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы (ОП) СПО. В этом случае ОП СПО, реализуемая на базе основного
общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) СОО, ФГОС СПО и положений федеральной
образовательной программы СОО (далее - ФОП СОО), а также с учетом получаемой профессии или
специальности СПО.
При этом в учебном плане ОП СПО формируется общеобразовательный цикл.
1.1. Компетенции, сформированные обучающимися при изучении дисциплин общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения дисциплин социально-гуманитарного и
общепрофессионального циклов, а также отдельных модулей профессионального цикла ОП СПО.
1.2. Общеобразовательный цикл является частью ОП СПО, который включает в себя обязательные
общеобразовательные дисциплины учебного плана ОП СПО на базе основного общего образования,
а также индивидуальный проект с выделением отдельных часов в учебном плане, в совокупности
обеспечивающие достижение результатов на базовом уровне, требования к которым установлены
ФГОС СОО.
1.3. Общий объем академических часов на освоение общеобразовательного цикла определяется соответствующим ФГОС СПО в рамках общего объема образовательной программы и с учетом установленного срока реализации образовательной программы СПО на базе основного общего образования, включая получение СОО. Указанный объем академических часов составляет 1476 часов, которые
полностью соответствуют требованию ФГОС СОО об обязательной части СОО и обеспечивают выполнение требований к содержанию и результатам освоения базового уровня ОП СОО, установленные ФГОС СОО и ФОП СОО.
1.4. Общеобразовательный цикл ОП СПО должен содержать следующие обязательные общеобразовательные дисциплины: "Русский язык", "Литература", "Математика", "Иностранный язык", "Информатика", "Физика", "Химия", "Биология", "История", "Обществознание", "География", "Физическая культура", "Основы безопасности и защиты Родины".
1.5. Общеобразовательные дисциплины соответствуют учебным предметам обязательных предметных областей ФГОС СОО, включенные в общеобразовательный цикл ОП СПО на базе основного
общего образования с получением СОО с учетом осваиваемой профессии или специальности СПО.
Объем общеобразовательных дисциплин на базовом уровне определяется в зависимости от специфики получаемой профессии или специальности СПО.
1.6. Индивидуальный проект может быть представлен в виде учебного исследования или учебного
проекта. Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя (тьютора) по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных дисциплин с учетом получаемой профессии или специальности СПО.
1.7. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение освоения общеобразовательного цикла в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного. Результатом индивидуального проекта могут быть: письменная работа (эссе, реферат, аналитические
материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях и другие); художественная
26

творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства), представленная в
виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации,
исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и других; материальный объект,
макет, иное конструкторское изделие; отчетные материалы по социальному проекту; иное.
1.8. Структура и содержание общеобразовательного цикла ОП СПО на базе основного общего образования с получением СОО (распределение часов по общеобразовательным дисциплинам) с учетом
требований ФГОС СПО по укрупненным группам профессий/специальностей.
1.9. С учетом получаемой профессии или специальности СПО образовательная организация при
формировании общеобразовательного цикла учебного плана может самостоятельно предусматривать
различный объем академических часов по дисциплине, а также включать дополнительные дисциплины по выбору участников образовательного процесса.
1.10. При реализации СОО в пределах освоения ОП СПО в общеобразовательном цикле принципы
профильного обучения реализуются за счет перераспределения часов общеобразовательных дисциплин с учетом специфики получаемой профессии или специальности СПО, выбора не менее 2-х общеобразовательных дисциплин с увеличенным объемом часов на освоение содержания (в соответствии с Вариантом №1 примерных рабочих программ общеобразовательных дисциплин), а также выполнения обучающимися индивидуального проекта в рамках общеобразовательных дисциплин с учетом получаемой профессии или специальности СПО.
1.11. Учет профессиональной направленности ОП СПО при реализации СОО осуществляется в виде
формирования профессионально ориентированного содержания в каждой общеобразовательной дисциплине.
1.12. Общеобразовательный цикл ОП СПО обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации. Изучение родного языка и родной литературы осуществляется по
заявлениям обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
и при наличии возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации.
1.13. Изучение второго иностранного языка из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность, осуществляется по заявлениям обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии возможностей организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
1.14. Рабочие программы общеобразовательных дисциплин разрабатываются на основе требований
ФГОС СПО, ФГОС СОО и положений ФОП СОО, а также с учетом примерных рабочих программ
общеобразовательных дисциплин. Для учета специфики получаемой профессии или специальности
СПО в рабочие программы общеобразовательных дисциплин включается профессионально ориентированное содержание (прикладные модули).
1.15. Период освоения общеобразовательных дисциплин, необходимых для получения обучающимися СОО, в течение срока освоения соответствующей ОП СПО определен в техникуме течение первого года обучения.
1.16. Учебная деятельность обучающихся предусматривает учебные занятия (урок, практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), самостоятельную работу, выполнение
индивидуального проекта, а также другие виды учебной деятельности, определенные учебным планом.

27

2.

Аттестация обучающихся при освоении общеобразовательного цикла

2.1. Освоение ОП СПО, в том числе общеобразовательного цикла ОП СПО, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.
2.2. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на освоение соответствующих общеобразовательных дисциплин. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости обучающихся определяются локальными нормативными актом образовательной организации.
2.3. В рамках общеобразовательного цикла ОП СПО должна быть предусмотрена промежуточная
аттестация обучающихся, которая осуществляется в рамках освоения в соответствии с формой, установленной учебным планом, и оценочными материалами, позволяющими оценить достижение запланированных результатов освоения по общеобразовательным дисциплинам.
2.4. В учебном плане могут быть также отражены различные формы промежуточной аттестации
(зачет, дифференцированный зачет, комплексный зачет, комплексный дифференцированный зачет,
экзамен, комплексный экзамен), в соответствии с методическими системами и образовательными технологиями, используемыми образовательной организацией. Промежуточная аттестация (в том числе
экзамен, комплексный экзамен) проводится за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.
2.5. Обучающиеся по ОП СПО, не имеющие СОО, вправе пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение ОП СОО и при успешном прохождении которой им выдается
аттестат о СОО .
Таблица 1. Вариант объема общеобразовательных дисциплин,
представленный в Примерной рабочей программе
Уровень освоения - базовый

Вариант 1

Русский язык

72 часа

Литература

108 часов

История

136 часа

Обществознание

72 часа

География

72 часа

Иностранный язык

72 часа

Математика

232 часа

Информатика

108 часов

Физическая культура

72 часа

Основы безопасности и защиты Родины

68 часов

Физика

108 часов

Химия

72 часа

Биология

72 часа

28

5.6. Учебный план 09.02.07 «Информационные системы и программирование», квалификация «Разработчик web и мультимедийных приложений»
https://briet.buryatschool.ru/upload/buryascbriet_new/files/8e/4f/8e4ffbd2dc361c5b9fff4fb76ff29a8f.pdf

5.7 Рабочая программа воспитания
Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной программы:
Цель рабочей программы воспитания - личностное развитие обучающихся и их социализация,
проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении
опыта поведения и применения сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих,
служащих/специалистов среднего звена на практике.
Задачи:
⎯ формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
⎯ организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные
социализирующие отношения;
⎯ формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
⎯ усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы являются частью
программы подготовки специалистов среднего звена, представлены в приложении 5:
https://briet.buryatschool.ru/upload/buryascbriet_new/files/0c/ae/0caeea217e8a114105ba482179e80e30.pdf

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое обеспечение образовательной программы
6.1.1. Реализация ППССЗ по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование имеет необходимое материально-техническое обеспечение. В техникуме созданы условия
для проведения всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом по специальности. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ППССЗ обеспечивает:
⎯ выполнение обучающимися лабораторных работ и практических занятий, включая, как обязательный компонент, практические задания с использованием персональных компьютеров;
⎯ освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей
образовательной среды в ГБПОУ «БРИЭТ» и в организациях, в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
При использовании электронных изданий ГБПОУ «БРИЭТ» обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.
Для реализации образовательного процесса по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование в техникуме созданы кабинеты, лаборатории, мастерские.
Кабинеты:
⎯ Социально-экономических дисциплин;
⎯ Иностранного языка;
⎯ Математических дисциплин;
⎯ Естественнонаучных дисциплин;
⎯ Информатики;
29

⎯ Безопасности жизнедеятельности;
⎯ Метрологии и стандартизации.
⎯ Экономических дисциплин;
Лаборатории:
⎯ Вычислительной техники, архитектуры персонального компьютера и периферийных
устройств;
⎯ Программного обеспечения и сопровождения компьютерных систем;
⎯ Программирования и баз данных;
⎯ Организации и принципов построения информационных систем;
Спортивный комплекс:
⎯ Спортивный зал
⎯ Универсальная спортивная площадка
⎯ Стрелковый тир
Залы:
⎯ Библиотека, читальный зал с выходом в интернет
⎯ Актовый зал
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий и мастерских
Лаборатория «Организации и принципов построения информационных систем»:
⎯ Автоматизированные рабочие места на 12 обучающихся (процессор Core i3, оперативная память объемом 8 Гб) или аналоги;
⎯ Автоматизированное рабочее место преподавателя (процессор Core i3, оперативная память
объемом 8 Гб) или аналоги;
⎯ Проектор и экран;
⎯ Маркерная доска;
⎯ Программное обеспечение общего и профессионального назначения, в том числе включающее
в себя следующее ПО:
EclipseIDEforJavaEEDevelopers,
NETFrameworkJDK 8,
MicrosoftSQLServerExpressEdition,
MicrosoftVisioProfessional,
MicrosoftVisualStudio,
MySQLInstallerforWindows,
NetBeans,
SQLServerManagementStudio,
MicrosoftSQLServerJavaConnector,
AndroidStudio, IntelliJIDEA.
Лаборатория «Разработки дизайна веб-приложений»:
⎯
Автоматизированные рабочие места на 12-15 обучающихся с конфигурацией: Core i5 или аналог, дискретная видеокарта от 2GB ОЗУ, не менее 8GB ОЗУ, два монитора 23", мышь, клавиатура;
⎯
Автоматизированное рабочее место преподавателя с конфигурацией: Core i5 или аналог, дискретная видеокарта, не менее 8GB ОЗУ, один или два монитора 23", мышь, клавиатура;
⎯
Специализированная эргономичная мебель для работы за компьютером;
⎯
Проектор и экран;
⎯
Маркерная доска;
⎯
Принтер A3, цветной;
⎯
Многофункциональное устройство (МФУ) формата А4;
30

⎯

Программное обеспечение общего и профессионального назначения.

Лаборатория «Разработка веб-приложений»:
⎯
Автоматизированные рабочие места на 12-15 обучающихся с конфигурацией: Core i3 или аналог, дискретная видеокарта, не менее 8GB ОЗУ, один или два монитора 23", мышь, клавиатура;
⎯
Автоматизированное рабочее место преподавателя с конфигурацией: Core i5 или аналог, дискретная видеокарта, не менее 8GB ОЗУ, один или два монитора 23", мышь, клавиатура;
⎯
Специализированная эргономичная мебель для работы за компьютером;
⎯
Проектор и экран;
⎯
Маркерная доска;
⎯
Принтер A4, черно-белый, лазерный;
⎯
Программное обеспечение общего и профессионального назначения;
6.1.2.2. Требования к оснащению баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации
и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей в соответствии с выбранной траекторией, в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов WorldSkills и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации
WorldSkills по компетенции «Программные решения для бизнеса 09 IT SoftwareSolutionsforBusiness»
(или их аналогов).
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики соответствует содержанию деятельности и дает возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем осваиваемым видам деятельности, предусмотренным программой с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или)электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) по каждой дисциплине (модулю) из расчета одно печатное и (или) электронное учебное издание по каждой дисциплине (модулю) на одного обучающегося. В техникуме обеспечен доступ к электронной информационно-образовательной среде с предоставлением права одновременного доступа 100 процентов обучающихся. Имеется Электронно-библиотечная система (ЭБС) BOOK.ru - онлайн библиотека актуальной учебной и научной литературы.
Виртуальная обучающая среда moodle.briet.buryatschool.ru с функционалом системы дистанционного
обучения на базе Moodle.
Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией по всем учебным дисциплинам (модулям), в том числе рабочими программами, контрольными оценочными средствами, методическими пособиями, методическими указаниями по выполнению практических и лабораторных работ.
6.2.2.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены печатными и электронными учебными изданиями, адаптированными для обучения указанных
обучающихся.
6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников техникума, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательные мероприятия (в том числе, виртуальные экскурсии, семинары и т.п.) проводятся с применением дистанционных образовательных технологий, при этом обеспечивается свободный доступ каждого обучающегося к электронной информационно-образовательной среде техникума
и к электронным ресурсам.
31

Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы. Для реализации рабочей программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
6.3.1
Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование (по отраслям), (далее Программа), разработана на основе:
⎯ Конституции Российской Федерации;
⎯ Конвенции ООН о правах ребенка;
⎯ Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;
⎯ Указа Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
⎯ Федерального Закона от 28.06.2014 №172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями на 31.07.2020);
⎯ Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
⎯ Федерального закона 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
⎯ Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности09.02.07 Информационные системы и программирование (по отраслям)),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря 2016
г. № 1547;
⎯ Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413;
⎯ Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 01.02.21 №37 об утверждении
методик расчета показателей федеральных проектов национального проекта «Образование»;
⎯ Приказа Министерства экономического развития Российской Федерации от 24.01.2020 «Об
утверждении методик расчета показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики»
национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»;
⎯ Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.05.2014 № 594 «Об
утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их
экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ (с изменениями на
09.04.2015);
⎯ Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 N 762 «об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
6.3.2
Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализация рабочей программы воспитания ГБПОУ «БРИЭТ» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несёт ответственность за организацию воспитательной работы
в профессиональной образовательной организации, заведующей воспитательной работой, советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями, руководителя физического воспитания, руководителя студенческого досугового центра, педагогов дополнительного образования, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, классных
руководителей, преподавателей. Функционал работников регламентируется должностными инструкциями, требованиями профессиональных стандартов. Так же могут привлекаться и другие сотрудники
образовательной организации, иные лица, обеспечивающие работу кружков, студий, клубов, объединениями.
6.3.3.
Условия организации воспитания определяются техникумом. Выбор форм организации
32

воспитательной работы основывается на анализе эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной работы с обучающимися:
⎯ информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания, собрания и т.д.)
⎯ массовые и социокультурные мероприятия;
⎯ спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
⎯ деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
⎯ психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
⎯ научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады, чемпионаты и др.);
⎯ профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы, квесты, экскурсии и
др.);
⎯ опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.
6.4. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные и коммуникационные технологии и имеющих стаж работы в
данной профессиональной области не менее 3 лет.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные и коммуникационные
технологии, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не
менее 3 лет в организациях, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 06 Связь, информационные и коммуникационные технологии, в общем числе
педагогических работников, реализующих образовательную программу составляет 25 процентов.
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по
реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы осуществляется в соответствии с Методикой определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ среднего профессионального
образования по профессиям (специальностям) и укрупненным группам профессий (специальностей),
утвержденной Минобрнауки России 27 ноября 2015 г. № АП- 114/18вн, в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по реализации
образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров
производственного обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
6.6. Особенности реализации образовательной программы для обучающихся из числа инвалидов
и лиц с ОВЗ.

33

Обучение, в том числе практическая подготовка инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее - с ОВЗ) осуществляется с использованием специальных методов обучения
и материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося), а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной программой его реабилитации.
В целях освоения образовательной программы инвалидами и лицами с ОВЗ техникум обеспечивает:
1) для инвалидов и лиц с ОВЗ по зрению: - размещение в доступных для обучающихся, являющихся слабовидящими, местах и в адаптированной форме справочной информации о расписании
учебных занятий, календарный учебный график и т.д. (информация размещена на официальном сайте
техникума в версии для слабовидящих);
⎯ присутствие сотрудника, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;
⎯ выпуск альтернативных форматов методических материалов (крупный шрифт или
аудиофайлы); - обеспечение доступа обучающегося, являющегося слабовидящим, к специальным техническим средствам обучения;
2) для инвалидов и лиц с ОВЗ по слуху:
⎯ надлежащими звуковыми средствами воспроизведение информации;
⎯ дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной;
⎯ доступ к презентационному мультимедийному оборудованию, специальным техническим
средствам обучения;
3) для инвалидов и лиц с ОВЗ, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:
⎯ возможность беспрепятственного доступа обучающихся в здания и учебные помещения;
⎯ обеспечение доступа к специализированной мебели, специальным техническим средствам обучения, специальному компьютерному оборудованию.
Реализация образовательной программы обучающихся с ОВЗ может быть организована как
совместно с другими обучающимися, так и индивидуально. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ предоставляются в формах,
адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации (категории обучающихся).
С нарушением слуха:
⎯ в печатной форме;
⎯ в форме электронного документа.
С нарушением зрения:
⎯ в печатной форме увеличенным шрифтом;
⎯ в форме электронного документа;
⎯ в форме аудиофайла.
С нарушением опорно-двигательного аппарата:
⎯ в печатной форме;
⎯ в форме электронного документа;
⎯ в форме аудиофайла.
Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.
Оценочные материалы соотнесены с планируемыми результатами освоения образовательной программы. Для проведения промежуточной аттестации для инвалидов и лиц с ОВЗ применяются оценочные материалы, адаптированные для таких обучающихся и позволяющие оценить достижение ими
результатов обучения и уровень сформированности компетенций, заявленных в рабочих программах
дисциплин. При необходимости для обучающихся с ОВЗ и инвалидов процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ОВЗ допускается с использованием дистанционных образовательных
технологий. Для освоения учебного материала инвалидами и лицами с ОВЗ предоставляются основная и дополнительная учебная литература в виде электронного документа в фонде библиотеки и / или
в электронно-библиотечных системах, предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные
34

пособия, иная учебная литература и специальные технические средства обучения коллективного и
индивидуального пользования. Освоение инвалидами и лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения: учебная аудитория, мультимедийное оборудование, источники питания для индивидуальных технических средств стандартные рабочие места
с персональными компьютерами, имеющим выход в Интернет; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения для студентов с нарушением зрения. В каждой аудитории, где обучаются инвалиды и лица с ОВЗ, должно быть предусмотрено: соответствующее количество мест для обучающихся с учётом ограничений их здоровья; беспрепятственный доступ для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ. Вышеуказанное оснащение
устанавливается в учебных аудиториях при наличии обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ с учетом
имеющегося типа нарушений здоровья. Выбор мест прохождения практики (профильная организация)
производится с учетом требований их доступности для данных обучающихся и рекомендаций медикосоциальной экспертизы, а также индивидуальной программы реабилитации инвалида, относительно
рекомендованных условий и видов труда (ответственный за организацию практики, согласовывает с
профильной организацией существующие условия и виды труда, либо при необходимости - создание
специальных рабочих места в соответствии с характером отклонений в здоровье, а также с учетом
профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых обучающимся трудовых
функций).
Раздел 7. Оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена
7.1 Контроль и оценка достижений обучающихся
Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.
Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация проводится по результатам освоения
программ учебных дисциплин и профессиональных модулей. Формы и процедуры текущего контроля
знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю представлены в рабочих программах, фондах оценочных средств, программах государственной итоговой аттестации и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
С целью регламентации деятельности структурных подразделений в техникуме разработано
и введено в действие Положение о текущем контроле знаний, промежуточной аттестации и переводе
обучающихся на следующий курс.
Данная процедура регламентирует:
⎯ порядок проведения текущего контроля знаний;
⎯ порядок проведения промежуточной аттестации;
⎯ порядок ликвидации текущих задолженностей;
⎯ подготовку и проведение экзамена по дисциплине или МДК;
⎯ порядок ликвидации задолженностей по результатам промежуточной аттестации;
⎯ пересдачу с целью повышения оценки
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, выполнения внеаудиторных самостоятельных
работ или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:
⎯ выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
⎯ правильности выполнения требуемых действий;
⎯ соответствия формы действия данному этапу освоения учебного материала;
⎯ формирования действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности,
быстроты выполнения и др.) и т.д.
Итоговый контроль проводится на основе зачётного или экзаменационного материала, утверждённого заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Утверждённые зачётные и экзаменационные материалы и электронная версия хранятся в методическом кабинете. При освоении профессионального модуля итоговый контроль проводится в виде квалификационного экзамена на основе комплекта контрольно-оценочных средств, согласованного с работодателем (работодателями) и
утверждённого директором техникума.
35

7.2. Проведение государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация проводится в следующей форме:
⎯ демонстрационный экзамен
⎯ защита дипломной работы
Демонстрационный экзамен направлен на определение уровня освоения выпускником материала,
предусмотренного образовательной программой, и степени сформированности профессиональных
умений и навыков путем проведения независимой экспертной оценки выполненных выпускником
практических заданий в условиях реальных или смоделированных производственных процессов.
Демонстрационный экзамен базового уровня проводится на основе требований к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования, установленных ФГОС
СПО;
Дипломная работа направлена на систематизацию и закрепление знаний выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.
Порядок проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) определён в Положении о государственной итоговой аттестации выпускников, в котором регламентирована деятельность ответственных лиц в части:
⎯ порядка организации ГИА;
⎯ порядка организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР);
⎯ требований к содержанию и оформлению ВКР.
Для оказания методической помощи обучающимся при подготовке к ГИА в техникуме по
специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование разработаны методические
рекомендации по подготовке и прохождению государственной итоговой аттестации.
Государственная итоговая аттестация проводится с целью установления соответствия уровня
и качества подготовки выпускников требованиям ФГОС и работодателей и включает подготовку и
защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа) и демонстрационный экзамен. Тематика выпускной квалификационной работы соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определены Программой государственной итоговой аттестации выпускников ГБПОУ «БРИЭТ».
Программа государственной итоговой аттестации, содержащая формы, условия проведения и
защиты выпускной квалификационной работы, разрабатывается ведущими преподавателями, готовящими выпускников по специальности, обсуждается на заседании педагогического совета техникума с
участием председателей государственных экзаменационных комиссий, утверждается директором техникума и доводится до сведения обучающихся не позднее чем за шесть месяцев до начала аттестации.
К государственной итоговой аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания,
предусмотренные программами учебных дисциплин и профессиональных модулей. Необходимым
условием допуска к государственной итоговой аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. Для этих целей
выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные
сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики и так далее.
В ходе защиты выпускной квалификационной работы членами государственной экзаменаци36

онной комиссии проводится оценка освоенных выпускниками профессиональных и общих компетенций в соответствии с критериями, утвержденными образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена осуществляется государственной экзаменационной комиссией по результатам защиты выпускной квалификационной работы, промежуточных аттестационных испытаний и на основании документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций. Членами государственной экзаменационной комиссии
по медиане оценок, освоенных выпускниками профессиональных и общих компетенций определяется
интегральная оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена.
Лицам, прошедшим соответствующее обучение в полном объеме и аттестацию, выдаются документы государственного образца.
По результатам ГИА выпускник имеет право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, Порядка и (или) несогласии с результатами ГИА
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с момента ее
поступления.

37